將會上畫的＜地球停轉日＞(The Day the Earth Stood Still)，由奇諾李維斯主演，屬荷理活大片。
＜地球停轉日＞的原版其實是1951年的作品，故事是說外星人來到地球，要求世界各國放棄大殺傷力武器(核武)，外星人帶著一台可以用死光銷毀武器的機械人，本來可以以武制武，不過這個外星人想說服各國領袖，結局暫且不說，不過可以想像，面對自私和貪婪的人類（尤其是政客），外星人的工作不會像想像中的順利。
我看的是DVD版，以1951年的特技水平而言，＜地球停轉日＞應該是當時的頂尖科幻片，今時今日看還是覺得不錯，後來不少外星人科幻片都向它致敬，還有添佈頓在＜火星人玩轉地球＞中的惡攪。
2008年版說的不是冷戰和核武，而是當前人類最大危機－全球暖化。以今時今日的特技水平，應該會拍得更目不暇給，希望新版仍能保存舊版對人類文明的擔憂以及人文精神，而不是一套爆谷電影吧。
1951年版的trailer
2008年版的trailer
Netbook即是最近頗流行的那些售價$2000至$4000的輕量級手提電腦（例如ASUS的eeePC、Acer的Aspire One、Lenovo的ideaPad Lite等），它們通常僅僅足夠處理上網、文字處理、試算表、Powerpoint等用途，但勝在輕身和價格便宜。功能有限的弱點不太明顯，因為其實這些功能對很多人來說已佔全部用途的99%。
最初的Netbook是行Linux的，上網用firefox、工作軟件使用Open Office，這個組合其實不錯，運行速度和穩定性都非常之好。於是，Netbook開始流行的時候，多了普通用戶接觸其Linux介面，一些Linux的擁躉對此不是沒有期望的－也許有一天Linux會有更多人接受。
Netbook市場發展了一年多，愈來愈多新型號配備Windows XP，最終的結果是市面上8成的Netbook是行Windows XP的。
行Linux的機種和行Windows XP的機種我也用過，的確Windows XP連同裡面的軟件的運行效率比Linux組合明顯地慢了一截，可是我還是選擇用Windows XP版的Netbook。我相信我選擇XP的原因，很大程度上也是Linux在Netbook市場沒有大放異彩的原因。
大部份買Netbook的人本來就是硬件要求較低的用戶，他們買Netbook就是因為覺得一般的Laptop太貴，不值得花錢買太多的功能和太強的效能。這些(包括小弟)低硬件要求的用戶，一般在軟件運用的能力都不是最強的，試問他們怎會有心情鑽研一套全新的介面和「遊戲規則」？
另外，對於平日連在Windows安裝新軟件也未必得心應手的新手而言，要改動Linux系統的設定，又或者安裝新軟件，簡直就等於叫他們組合一支可以上月球的火剪一樣困難。那些複雜的command和不同版本的Linux的分別，對普通人來說，等同於飛彈科技。我用Linux版的時候，想把firefox upgrade至firefox 3，花了好幾小時看網上的指示，最後還是攪不通，當我用Windows XP的時候，upgrade firefox只需幾分鐘。
各位Linux用家可能會嘲笑我們這些普通用戶人蠢冇藥醫。不過，老實說，平常百姓，天天朝九晚九，已經好累，時間成本一點也不低，要重新學習一套新的OS的操作方式，不是好玩的事。所以，我們寧願用慢一點的Windows，至少我知道我可以三兩分鐘便改變到它的設定，花四五分鐘便可安裝好我需要的新軟件。
另一個問題，對Linux來說是非戰之罪，那就是大家眼中萬惡的Microsoft的的確確壟斷了市場。我不是不想用Open Office(我有用它來製作pdf檔)，而是我公司桌上的電腦是行Microsoft Office.... 作為一個小小的打工仔，我不能承擔在Netbook做好的presentation，在公司或者外面的機構開不出來的風險... 所以我的Netbook上的Office必須跟公司的一樣version。
總括來說，我已經準備好被Linux用家們嘲笑。不過科技市場就是如此－由一大班普通人組成，他們用不來的東西，他們不會買。希望他日Linux社群能做得出一套人人一看就明的傻瓜版Linux OS吧，不然這個世界還是會由Windows控制。
延伸閱讀：
Netbook會令更多人使用Linux嗎？ (Saki Lovre)
後記：今天(27/11/08)看到剛出版的Hitech Weekly，鍾偉民的專欄文章有類似的觀點。本文是在27/11凌晨貼出的(可參考第一個comment的時間)，出現雷同，純屬巧合。當然，Linux不能流行的原因，已有不少人說過，不算什麼特別見解。
老師：你日日用咁多個鐘頭響電腦度，究竟有咩攪？
同學：冇啊，都係MSN、打xanga、上討論區、打下機咁囉。
老師：邊樣佔得你最多時間呀？
同學：打xanga囉...
老師：阿Sir都有用xanga，照計唔會用到你幾多時間架。
同學：咁我會睇其他人既xanga架嘛。
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MSN、打xanga、上討論區、打機，這些事情也是我生活的一部份。尤其是打xanga(對我來說是寫blog)，我敢說我是老手。
我想，這位同學大概一日上很多人的xanga，兼留很多留言。而且，根據往績，如果在家中不能上網，便會心情十分之暴躁，不上xanga誓不休。
其實我很明白那種上不到網，disconnected的焦躁。
我也很明白寫blog的時間要適可而止（例如這兩天比較忙，所以沒怎樣寫過東西）。
在令人心境舒暢的環境，食慾大振。試指出圖中有什食物。
吃完早餐，躺在營中看天空。這張相有點像維他奶廣告。
換個角度，也是藍天白雲。分別是這張相是攝於四小時的午睡之後，身心都得到充分的休息。
煮早餐前的setting其實是這樣的。
露營的意義，是可以「攤思」，即是攤響度思想；其實也可以攤響度連思想也停止，純粹看著沙灘上的大小朋友玩沙和玩水；又或者攤響度看書，累了便睡。
不過有一件事是要承認的，就是我還是有check email，還覆了一個comment.... 用bigbrother的說法，我已經是Matrix的一部份了。
「攤思」夠了，星期五的生日鬱悶症狀消失了，重新上路，我仍是個樂觀而有力的人。
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同場加映：
跟tommy伉儷吃飯，談到人生的問題。
我的問題，是不停的渴求stimulation。腎上腺素、費洛蒙、腦內啡、蘇麻*，一旦這些stimulator的來源停止，意志消沉，甚至感到depress。
這也許不是壞事，對這些東西的渴求，也是人生的動力。打個比喻，教書和做公開演說的時候腎上腺素會處於高位，這某程度上是我喜歡現在的工作的原因。
EQ這本書提過一個實驗：把一粒糖放在小孩子面前，跟他說如果你在這段時間內不吃這粒糖，之後你便會得到兩粒糖。書中結果是能夠控制自己不吃掉那粒糖的小孩子，自我控制能力較好，將來的成就也更好。
但願我也是這類孩子。即使實驗者告訴我，如果你在這段時間內不吃這粒糖，之後你可能得到兩粒糖，也可能什麼也沒有，我會很努力告訴自己不去吃糖，這個過程也許不容易，可是我相信我可以的。
我必須承認，沒有stimulator的人生，depress得可怕，忿世嫉俗得可怕。這一場實驗好可怕。
* (來自小說＜美麗新世界＞，只是個比喻，我沒有食藥)
自從十七歲生日那天開始寫日記，每晚臨睡前在碌架床上開著床頭燈，每天寫十多分鐘，內容什麼都有，有上學的事、朋友的事、打機記錄（例如把Clash of Steel德蘇大戰的過程當歷史來寫）、時事等。每天如是，練成了天天寫字的習慣和三百度散光。
大學畢業之後，日記變了大事記，平均幾天才寫一次。我隨身帶著一本記事簿，上seminar的時候、聽道的時候、飲咖啡的時候、對著大海發呆的時候，便會拿出來寫，畢業多年，寫滿了幾本記事簿。
日記這東西，對於身邊的女性而言，誘惑實在太大，我知道她們未必立心不良，但實證經驗和男性民間智慧告訴我，她們根本控制不到自己不去看你的私隱，她們未必有惡意的，那是天性。
天性的意思可以用這個故事來解釋：蝎子要求青蛙背牠過河，青蛙說牠會刺死牠，牠說不會，因為刺死了青蛙的話，牠也會被淹死。可是在過河途中，蝎子刺了青蛙，青蛙問為什麼，蝎子說牠也沒有辦法，那是牠的天性。
所以，我的日記，是上鎖的。
這個blog不是我的日記，日記記錄的人、事和想法，大都是不能公開的。這個blog是一個分享和以文會友的地方。
我對妹妹說，如果(touch wood)我突然不在，她要替我好好管理這些日記，裡面的文句未必太通順，行文也不太流暢，因為都是寫給自己看的。
很少重看舊的日記，因為每次看都會思潮起伏，因為通常記在記中的，都是特別好的事和特別差的事。
「個人、社會及人文教育學習領域課程」(簡稱PSHE)，亦即是一般人口中的「文科」。初中的PSHE課程，有些學校會以獨立的文科科目教授，有些會以綜合人文科或初中通識科教授，又或者以兩者的混合體處理。
不論處理方法如何，每間學校都需要符合課程指引的要求，即是不論你用什麼科來教，課程提到要學生學的東西，就要涵蓋得到。
上圖是關於「社會體系與公民精神」的要求，把裡面的要求轉化為初中的課程，究竟應該包括什麼東西？
處理課題時可考慮使用的案例：
知識性的內容的選取和表達方式，不可能完全不含價值，比如說人權本身已是一種價值，如何盡量做到讓學生從知識探究之中建立思維能力，能以理性和批判的角度看議題，真的不容易做到。到了最後，學生得出什麼結論，領悟出什麼價值觀，採納什麼的立場，很大程度上取決於課程編排和教學策略。很多學校的綜合人文科和通識科採用校本課程，即是學校自行編輯教材，官校、教會學校、左派學校的教材可能會十分不同。
舉個例子，不同的學校處理「政府與人民互動」這議題的時候的方向可能是南轅北轍，比如說「人民有沒有權利反抗政府？反抗到什麼程度？」，用葉劉淑儀當年的說法，中國共產黨攪革命是「壯闊波瀾」，那什麼革命是叛國？
此外，處理「普選」議題的時候（基本法有講的，是重要課題吧），不同的意識形態也是南轅北轍的。我們有沒有能力和勇氣讓把不同的意見客觀地陳述出來？有沒有空間讓學生提出批判性的意見？
這些都是值得各位PSHE老師思考的問題。
這陣子我花了很多時間編撰「政府與人民」的筆記和教材，也許有時間再詳述（繼續趕客）。
經過一星期考試，對完了卷，學生們已勞累不堪，於是跟他們談談跟學科相關的生活話題。說到附近一間學生十分喜歡的「熱撈」店（遲些再介紹），他們問我吃過了沒有，覺得怎樣，我說有啊，然後思考一下如何形容那複雜的味道。
當我正在思考的時候，有學生說「係咩即係初戀既味道？」
我答「初戀既味道唔係咁既。」(突然全班專心度 x 1000)
「阿Sir，咁初戀既味道係點架？」
（死，誤中陷阱...）
「初戀呢，當然唔係好似熱撈咁重味啦。我覺得.... (靜默幾秒)，初戀既味道係好似大快活果D午餐咁。」
（全班上空出現問號）
「其實，大快活果D午餐，係人都食過，又未必記得好清楚食過D咩，味道大概會係OK既，又唔會係好重味。事隔好一段日子，你會記得食過，會記得食完果種單純而飽足既感覺。」
「仲有，學生時代，約會就係食大家樂、大快活架啦，簡簡單單咁。」
「阿Sir，我知喇，阿陳小明應該都係食一哥焗豬扒飯啦！」
「...」
預告:
寫得太多軟性話題，明天寫初中人文學科有關政治的內容。(本blog以趕客宗旨)
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