教書五年，到了今時今日，我有95%以上的課節是表現滿意的。餘下的5%，通常是考績觀課(即是科主任觀課作為appraisal的一部份)。根據往績，考績觀課表現失準的機會率大約是20%。

「剛才的課堂，你跟學生的互動很好。他們的反應很不錯，而你也照顧到較被動的學生。不過...

教學設計和準備工夫有不足之處（下刪六百字）...」

其實踏入課室的第二分鐘，我已經知道工作紙設計出了問題－－內容太多，失了焦點。而且自己心理狀態出了狀況，勢成騎虎，唯有盡力把設計得太冗贅的教學流程完成。

也許打從一開始，這一節課是注定失敗的。那個設計我在週末想了大半天，可是一直也覺得感覺有點不對路。雖然自己在腦裡推演過，感覺就是有點問題，但又說不出是什麼。

今天的空堂本來打算用作最後的推演，可是遇上了大難題－－學校的變壓房維修好之後不能超出負荷，所以不能開冷氣，坐在教員室，一直流汗，感覺很壞。後來.... 變壓器又再淪陷，全校停電，燈、風扇、電腦，全都沒了。還要在課室當值，最後，我整個人都濕透了，好辛苦。平時在重要活動或課堂之前，都會到我的心戰室(附近的某茶餐廳)好好預備心情，可是因為停電，午飯時間還要留校，吃的是很難吃的外賣。

到了電力回復正常的時候，我回到電腦前，整個人好像在水中爬上來一樣濕淋淋，好臭，心情還是很壞。什麼最後推演都做得不好。就是這樣，我拖著又濕又臭的身體和壞心情進課室。

明明九成以上的課堂都是好的（甚至連病了也是好的），今天卻一團糟。如果不是經驗搭救，早就完全死火了。只好怪自己unprofessional：

一句到尾，那是unprofessional。要怨就只好怨自己。

我寫這篇只是想有個記錄，讓自己記得這一課的教訓。我絕大部份時間都沒問題的，過了課室那虎度門，什麼心情也做得到成績，就是偶爾出問題，今年度的其他觀課也好好的，今次真的不行。