早陣子在批改一份通識功課，題目是同工擬的，是要學生討論他們對最近80後抗爭的看法。

印象中認同和不認同的大約各佔一半，不論認同與否，多數人也能講出他們的論據，認同的多會認為80後的抗爭其實未去到不能接受的程度，而且他們的抗爭是對當前社會不義和困境的反彈；而不認同的多會認為部份80後的行為過激，不遵守法規和議會程序等等。

一個平日很文靜的女學生交的通識功課，寫了我要求的三倍字數，即是差不多三千字! 裡面對社會問題、特區政府和北京政府的施政、以至世代矛盾的控訴，還有80後的行為模式的分析，甚至對當權者及上一代的指控的反駁。雖然未至於是傑作，但字裡行間的批判態度和火氣，連我看到也吃了一驚。

她的文章的激情和長度，相信不是為了討好這個疑似前進的老師取分數而寫的，而文章內容也不是左抄右抄回來的(因為比較熱門的認同80後的文章我大都看過了，而且整份功課的風格也很統一)

文章內容我不抄出來了，始終我不想變成集體評卷，那對同學不公道。

最後，對於她用心又用氣力寫的文章，我是欣賞的，提議了一些論述的技巧，還提醒她考試時要避免過度激情的文筆（畢竟考試是現實的）。

作為他們的老師，我無時無刻提醒自己，也嘗試提醒他們立場跟分數無關，評分只看論點、論據、鋪排、文筆水平。我也無時無刻提醒自己，我在外面的世界做的事我會向自己負責，在課室內我戴著教師的帽子，便要盡力幫助學生從不同的面向看問題，我戴的不應是抗議者的帽子（這是我萬個不願意被拍到的原因，那某程度上會令自己的形象被定型）。

有高年級的學生私底下說，在網上的阿Sir才是真的，在學校見到的那個不是他。我想，我在網上世界說過的話，學生是知道的，很多時候他們不認同的也會直接告訴我。我想，我的立場是很明顯的，但我永不會在課室宣傳我的想法，相反，我要做很多東西來「平衡」我的固有形象，也要苦口婆心的告訴他們事情的後果和責任問題。

可是，撫心自問，我在網絡世界的說話，正正是我良心的說話。還記得小時候的老師，也是會講他們對國家，對民主自由的看法。

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本來想講樂施會事件的，不過我這兩天真的被這荒謬的新聞雷倒了，真的O掉了，一時間不知如何反應。

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剛收到的消息(抄自johncoal的《冷汗》)：

一、
from RTHK

警 方 拘 捕 一 名 28 歲 男 子 　 涉 元 旦 遊 行 中 行 為 不 檢

警 方 拘 捕 一 名 28 歲 男 子 ， 他 涉 嫌 在 1 月 1 日 西 區 的 元 旦 遊 行 中 行 為 不 檢 。探 員 今 日 傍 晚 在 秀 茂 坪 區 拘 捕 這 名 男 子 ， 他 因 為 在 公 眾 地 方 行 為 不 檢 而 被 拘 捕 ， 現 時 仍 被 扣 查 。

二、
Twitter, again:

在反高鐵中苦行及斷食者梁穎禮在 FM101樓下帶走，帶走原因未明，估計涉及元旦遊行。

三、
延伸閱讀：tommyjonk：亞洲和諧之都