January 22, 2005

• 綜合人文科

  以節數計，我的主要任教科目其實是初中的綜合人文。

  綜合人文可以說是把主要的文科課題，以事件為本(issue-base)的方式教授，讓學生思考人與政經社文的關係，和訓練他們的獨立批判思維。

  綜合人文的內容看似很容易，也沒有太多艱深的學術理論，不過如果學得好，會比牢記史料和社科理論有用，將來修讀其他科目也更有把握。這也是通識教育的理念。

  不過，最近備課的時候，發現當綜合人文的教師需要比教專科更豐富的知識，也需要更多的思考。照著筆記唸很容易，但如何引導學生找出政經社文之間千絲萬縷的關係、如何用批評客觀的角度去看事情，則十分困難。

  說六七暴動，便會說到鬥委會和楊光，說楊光，便會說到董建華的施政，又會說到文革，說文革，便要批判共產黨。

  說貧與富，便要說社會保障，也要說貧窮的成因，更要說最低工資，這些課題，百多年來都是左中右派的論戰火頭。

  真的少些材料也不行。

  遲些攪通識，看來少些師訓也不行。

  • 9:40 am
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