我和同事M負責通識科組裡面的「今日香港」教材。

「今日香港」包括三個課題，包括生活素質、法治與社會參與，和身份認同。

我們討論法治與社會參與的時候，決定用普選問題、公民抗命、高鐵問題作為探究案例。

討論普選問題的時候，年紀跟我差不多，已為兩子之母的M問我：「五區總辭你點睇？」

我說：「我是支持的。我細細個睇住D人爭取"88直選"，到而家廿幾年，都係得個吉，我忍夠了。」

她說：「我也是。等咗咁多年，我覺得好失望。」(後來我們討論了對五區公投實際操作的憂慮，內容不在此詳述)


其實教通識教香港的政治議題，真的很洩氣。教通識的人，如果有心的話，總會對民主和人權理論有一定程度的認識（和嚮往），對於社會大事有一定的負擔。

當老師的，有誰不希望能夠實踐在大學所學的"社會再建構主義 (Social reconstructionism)"教育理念？例如如西方民主社會的民主教育、戰後德國的去納粹教育、南非的去種族主義教育等等。在香港，我們的教育真的很諷刺－－

我不想往後十幾二十年還要與學生討論「香港的普選問題」，普選根本不應該是一個要爭議的議題。

我不想同事M讀小學的兒子將來還要參與爭取普選的運動。

我想「爭取普選」只在香港歷史的課程看得到。

真的很可悲，很可悲。我寧願相信寧為玉碎的抗爭，我們對面的是一個不講誠信的專制政權，只靠談判的話，相信M的孫兒也不會見到普選。

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