November 15, 2005
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今期題目：貧與富
邀請大家發揮電車男式智慧，集體創作筆記。
程度：中三
節數：22節(每節35分鐘)
課程目標：參照課程發展處的課程大綱，至少要學生認識以下各點：
- 以稀少資源滿足社會需要的問題
- 不同經濟活動及其收入
- 世界貿易
- 自然及人文系統對不同地區人類活動的影響
- 對歷史事件的理解
- 政府在資源分配中的角色
建議內容：
- 「你覺得自己窮嗎？」－引子
- 貧窮國家 vs 富裕國家－簡介「發展中國家」及「已發展國家」概念
- 如何界定貧窮國家和富裕國家？－量度發展程度的指標：按購買力評價人均本地生產值 (按購買力評價)人均本地生產值(GDP per capita PPP)、城市化水平、人口結構、國民健康水平、國民教育水平、能源消耗量、etc。
- 如何界定貧窮－絕對貧窮 vs 相對貧窮、貧窮線、量度貧富差距
- 貧窮的成因－(根據NGOs的看法) 殖民化、不公平貿易、國家債務、戰爭
- 如何對抗貧窮－扶貧(國際層面、本地層面(如果董先帝上一份施政報告還有效的話))、跨代貧窮 vs 社會流動性、etc
- 潛台詞結論：死仔，好勤力d讀書!
請大家俾下意見，可以加減些什麼。謝謝！
Comments (8)
GDP? 唔係掛, 中三生點識?
唔係當F.5咁教，只係教佢地呢個世界上有GDP per capita呢樣，邊個國家呢個數越高，就越富貴。
唔係電車男都可參與吧?
由1.「你覺得自己窮嗎？」由學生自己開始去想, 一跳到2.貧窮國家 vs 富裕國家 好像快了點, 可否中間加插一個處境問題:
- 如果學生現在可自由移民去老師列舉的國家,如:美國,印度,澳洲,菲律賓,巴西,馬達加斯加,日本,英國等,讓學生選擇一個會去及一個一定唔去的國家,並列出原因
- 從他們的原因中有些可帶出他們心目中的貧窮與富裕國家的分別, 再由老師簡介「發展中國家」及「已發展國家」概念
玩玩(經濟方面的)左右測試:
贊成: 窮人窮主要是因為社會對他們不公平﹐制度令他們被有錢人剝削﹐怎麼勤力往往都是窮 = 左 !!
贊成: 窮人窮﹐純粹因為他們懶 = 右 !!
贊成: 李X誠有錢﹐主要他通過各種手段控制樓價﹐壟斷市場﹐剝削勞工累積財富 = 左 !!
贊成: 李X誠有錢﹐因為他能幹﹐肯冒險﹐有創意﹐看准時機才有一番事業 = 右 !!
贊成: 讓一部份人先富起來﹐社會貧富懸殊越來越嚴重﹐這是不公平的社會 = 左 !!
贊成: 讓一部份人先富起來﹐帶動社會經濟發展﹐最後大家都富起來﹐對所有人都有好處 = 右 !!
其他:: 設定最高工時﹐可以保障打工仔 or 打擊工作幹勁阻礙經濟發展﹐
advanced: 世界貿易組織 (這個話題比較新鮮) 增加剝削 "internationbal division of labour" 還是促進全球貿易 ??
典型的西方兩黨民主制度就是左右黨的角力, 政策和行政機關就是正反辯論下的"合題 synthesis"
左黨(e.g.工黨 / 社會黨) 右黨 (e.g. 保守黨 / 自由黨)
問題1:
德意志國家社會主義工人黨 (NSDAP) 是什麼黨
ans: 政治方面的極右黨
問題2:
Y字路口﹐司機問朝左還是朝右﹐
華國鋒同志: "轉左!"
趙紫洋同志: "轉右!"
鄧小平同志會怎麼說:?
ans: "打左燈﹐朝右轉! "
我F3就係比個econ婆禁硬塞D CE econ入我地個腦(其實果科叫EPA),結果
雖然我考得幾好,but我選科既時候死都唔take econ...=.=
btw,會提及最高工時那些current issue嘛...?
左右派、最低工資, 考慮中.... 最低工資要做好多research, 唔係就教壞細路。
想問下呢科係咩來的？
公民教育？通識？定EPA？
不過我覺得Form 3 學生消化唔到左好定右好，唔係話政治潔癖，只係擔心佢地炒埋一碟分唔到忠奸左右。
1.「你覺得自己窮嗎？」－引子
-以前讀書時最鍾意參加饑饉午餐，後來學校仲搞過饑饉二十的活動，非常好玩，又有意義
-叫學生定義下何謂有$何謂窮，一定笑到碌地
5. 貧窮的成因－(根據NGOs的看法) 殖民化、不公平貿易、國家債務、戰爭
-淨係講NGO的睇法？我第一個反而只係諗到資源不平均....(OMG.....)
-你幾時開始教呢個topic？會唔會同世貿會議撞期？係就多野講lu~~~
如果我而家仲係Form 3，上完堂可能我只會覺得佢地好慘，然後拎晒利是錢去宣明會，之後就冇左件事，到時你D潛台詞全部解讀唔到！哈哈，對唔住呀，老師！
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