最近組內處理的題目都是熱題目－－

某一級正在做不同角度看青藏鐵路，當中處理的是不同持分者的意見，包括達賴和藏獨人士的意見（兩者不一定相同）。上年小弟和同事設計這小組討論教材套的時候，沒想過會變成熱題目。

正在任教的一級正在教冷戰和聯合國，提到中、蘇、美的關係，不得不提到乒乓外交、莫斯科奧運和洛杉磯奧運，也提及中華人民共和國取代中華民國成為聯合國成員的歷史。教授這些議題的時候，有同學舉手問，為什麼要杯葛奧運？後來，又有人問，為什麼會有人要求台獨？

可惜，因為課程進度關係，只能用10分鐘回答第二條問題，而第一條問題，我說下堂詳細回應。

我沒有正面回答，我在黑板畫了一個表，然後按不同的項目要求同學回應，由我填上去。表格如下：

　　　　　　　　＿＿＿內地＿＿＿＿｜＿＿＿台灣＿＿＿＿

　外宣稱的國號　　　　　　　　　　｜　

　　　　執政黨　　　　　　　　　　｜

　　　意識形態　　　　　　　　　　｜

　　　政治體制　　　　　　　　　　｜

　民族（族群）　　　　　　　　　　｜

　　　　　語言　　　　　　　　　　｜

　　　　　信仰　　　　　　　　　　｜

　　　歷史事件　　　　　　　　　　｜

大家出奇地爽快，很快便提供了絕大部份資料，我只是幫助他們澄清一些字眼的意思，最有趣的是到了意識形態那部份，同學舉出了兩岸的官方意識形態之後，隨即有人提出現實中的非官方意識形態。另外，關於歷史事件部份，同學基本上對國共內戰，對日治時期的台灣、二二八事件和黨外運動等認識不多，我提議大家回去找一找資料，下一節供全班參考。

不計歷史事件的部份，大體上全班在十分鐘內完成了上表，大家望著上面的資料，開始有人提出「為什麼會有人要求台獨？」的答案。

同學提出了什麼見解？下回分解。

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