April 24, 2008
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當學生問起台獨
最近組內處理的題目都是熱題目--
某一級正在做不同角度看青藏鐵路,當中處理的是不同持分者的意見,包括達賴和藏獨人士的意見(兩者不一定相同)。上年小弟和同事設計這小組討論教材套的時候,沒想過會變成熱題目。
正在任教的一級正在教冷戰和聯合國,提到中、蘇、美的關係,不得不提到乒乓外交、莫斯科奧運和洛杉磯奧運,也提及中華人民共和國取代中華民國成為聯合國成員的歷史。教授這些議題的時候,有同學舉手問,為什麼要杯葛奧運?後來,又有人問,為什麼會有人要求台獨?
可惜,因為課程進度關係,只能用10分鐘回答第二條問題,而第一條問題,我說下堂詳細回應。
我沒有正面回答,我在黑板畫了一個表,然後按不同的項目要求同學回應,由我填上去。表格如下:
___內地____|___台灣____
外宣稱的國號 |
執政黨 |
意識形態 |
政治體制 |
民族(族群) |
語言 |
信仰 |
歷史事件 |
大家出奇地爽快,很快便提供了絕大部份資料,我只是幫助他們澄清一些字眼的意思,最有趣的是到了意識形態那部份,同學舉出了兩岸的官方意識形態之後,隨即有人提出現實中的非官方意識形態。另外,關於歷史事件部份,同學基本上對國共內戰,對日治時期的台灣、二二八事件和黨外運動等認識不多,我提議大家回去找一找資料,下一節供全班參考。
不計歷史事件的部份,大體上全班在十分鐘內完成了上表,大家望著上面的資料,開始有人提出「為什麼會有人要求台獨?」的答案。
同學提出了什麼見解?下回分解。
連結:
Comments (6)
Your students appear to be rather smart. Or perhaps you've led them well.
This is a well-designed worksheet to help students reflect on nationality. If only my colleagues in government schools could dare do something like this.
有機會的話 真的很想試一下聽你教通識課, 到底現在的中學通識課是怎樣的? 希望遲些有機會聽一下.
@Nick_Guest - Actually that's not planned. Just a little inquiry activity.
@wkalfredchan - Thank you. Maybe they dare. But the teaching schedule might be too tight for us to do so.
@lsc_charles - 那其實是中三程度的綜合人文課。這些小活動可以很有趣的(尤其是貼近時事的)。學生們並非我們想像中的欠缺好奇心。
謝謝你!
你的教法很好啊!(Constructivism, yeah!!! )
你真是一個好老師啊!
庫斯克兄,學生們不懂大部分歷史事件是正常的,即使在中五級的會考,也有很多考生基本對近代史內容連記都不記,要求一向對歷史冷漠的香港學生找歷史資料,有點替你擔心啊
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